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              1-3歲語言智力的早期培養知識 供大家學習參考
              2014-12-17 10:56:56   來源:   評論:0 點擊:

                  語言發展是有一定規律性的。語言發展是提高嬰幼兒語言智力發展的一個重要原因。大約到1歲時,寶寶可以說出第一個真正的詞,這離不開之前通過各種方法對嬰幼兒語言智力的開發。嬰幼兒語言發展具有階段性

                

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                語言發展是有一定規律性的。語言發展是提高嬰幼兒語言智力發展的一個重要原因。大約到1歲時,寶寶可以說出第一個真正的詞,這離不開之前通過各種方法對嬰幼兒語言智力的開發。嬰幼兒語言發展具有階段性和順序性,適宜的重復可以起到強化的作用,由淺入深,由外延到內涵,有助于嬰幼兒語言的發展。在適當的時候,運用科學的方法,可以有效開發嬰幼兒的第二語言區。下面僅對1~12個月嬰幼兒語言智力開發具體內容做一介紹,供大家學習參考。

                1~3個月的嬰幼兒不會說話,不能自訴聽力狀況,若想鑒別嬰幼兒有無耳聾,只有靠家長們平日細心的觀察。

                出生2個月以上的嬰幼兒,聽到巨大的聲響可出現擁抱反射,即雙拳緊握,上肢抱著,下肢屈曲。3個月以上的嬰幼兒,在其背后搖響小鈴時,觀察嬰幼兒是否眨眼或轉頭轉身。睡著了能被叫醒,聽到媽媽的說話聲能轉頭尋找,對較大的聲響有吃驚的表情。這有助語言能力及心理發展。這時家長一定要多花些精力給寶寶聽覺上的刺激,這對今后寶寶說話再重要不過了。

                關于1~4個月嬰幼兒語言智力的開發,平時家長要協助嬰幼兒開發更敏銳的聽力,在寶寶醒著的時候,媽媽用緩慢、柔和的語調對他說話,如“好寶寶,你醒啦?”“xx,我是媽媽,媽媽喜歡你”,等等。這樣還促進了母子之間的情感交流。同時家長應模仿寶寶那些無意義的發音,如寶寶說“啊—嘟嘟”,家長也學他同樣的發音。

                有些家長知道不應用娃娃腔對嬰幼兒說話,因為這會對嬰幼兒語言形成產生不利。但此時的寶寶尚不會說話,父母學他重疊發音可激發他對語言的興趣,這與不當地用娃娃腔說話是完全不同的兩回事。因為寶寶聽到有聲音反饋會高興地“咿咿呀呀”起來,多開口發音是很有益的練習。父母可以對著他不同邊的耳朵說話,讓他感覺到聲音從不同的方向傳來。

                在喂奶、摟抱或搖嬰幼兒入睡時,對他哼唱搖籃曲或播放輕柔的音樂。注意不要給嬰幼兒聽很多不同的曲子,一段樂曲一天中可以反復放幾次,每次十幾分鐘,過幾周后換另一段曲子。

                利用手搖鈴、鈴鐺或擠后發出聲音的玩具,讓寶寶借聲音和觸摸來體驗世界。為確保嬰幼兒聽覺的正常發育,盡量避免強烈的聲音刺激。但也不必過于謹慎,以防降低嬰幼兒的適應能力。

                對于4~8個月嬰幼兒語言智力的開發,家長可帶嬰幼兒做些游戲,訓練其協調他人語言和動作的能力。可以教他把兩個食指尖對攏又分開,同時說“逗逗飛”,進行反復,寶寶會很開心。還可做些藏貓貓、找聲音的游戲。

                家長應多用準確而又易懂的語言和寶寶對話。嬰幼兒是在反復觀看和傾聽大人說話并逐步建立詞語與動作的聯系中學會說話的。當嬰幼兒無意識發出“a-ba”、“a-ma”的聲音時,父母應及時應答,并用正確音調重復發“爸爸”、“媽媽”,讓其看口形模仿、強化。這樣可促使嬰幼兒提前說話和正確發音。還可用一本構圖簡單、色彩鮮艷、故事情節單內容有趣的嬰幼兒畫冊,邊指邊有聲有色地講。無論嬰幼兒是否聽懂,都是促進其語言發展與智力開發的好辦法。

                對9~12個月嬰幼兒的語言智力開發時,假如父母過于心切地逼嬰幼兒說話,只會使彼此變得不愉快,形成壓力,結果造成嬰幼兒哭鬧。父母而應從嬰幼兒的發音能力、口腔動作協調以及認知理解、口語誘發、感官上幫助寶寶建立語言溝通能力。因為“吃”的能力訓練和口腔動作游戲是口語表達及構音的基礎,所以營造愉快的吃飯氣氛,誘發成熟口腔動作,提供均衡食物,給予不同食物經驗,是牙牙學語時父母的重大責任。

                當第一次用勺喂寶寶時,寶寶幾乎是張口等著大人將勺中食物“倒”入口中,不會用唇來抿下食物。所以喂食時,勺放進寶寶口中后,可用食指輕壓寶寶的上唇來誘發“抿”的動作,逐漸讓他自己抿。寶寶可以抿下食物時就會開始對親一下發出莫大興趣,這樣可促進嬰幼兒雙唇閉合能力,也能增進大人與嬰幼兒的交流。大約滿周歲時,寶寶學會用雙唇包住杯子喝水時,可以教寶寶“吸”的動作,此項動作不可被吸奶瓶動作所取代。

                讓寶寶學你扮個鬼臉、在嘴角涂少許食物讓寶寶用舌頭去舔、發個舌音讓寶寶學,都可以促進舌頭的靈活度。但最重要的是,寶寶可以協調將食物咀嚼、攪拌后送吞下,具有了吃固體食物的能力后,嬰幼兒的舌頭活動就已成熟。

                家長要為1歲左右的寶寶提供一些容易咀嚼的食物以促進其咀嚼能力的發展,若一直提供流食,嬰幼兒將習慣“吃軟不吃硬”。利用易溶解的嬰幼兒餅干讓寶寶練習咬,切勿用大塊肉干或魷魚絲來練習,以免寶寶發生阻塞。

                在進行嬰幼兒語言智力的開發時,父母還應注意保護嬰幼兒的嗓音和聽力。嬰幼兒的咽部耐受力差,為使嬰幼兒將來能有一副好嗓子,早期保護噪音首先要正確對待嬰幼兒的哭。不能不讓嬰幼兒哭,但長時間的哭喊會造成聲帶邊緣變粗、變厚,致使聲音沙啞。應防止疾病的發生,慎用可能導致耳聾的藥物,避免噪聲,不讓耳朵進水及細小物品,少去公共場所。

                

                

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                如何開發嬰幼兒的語言智力呢?根據嬰幼兒學習語言的特點和規律,專家建議,一是保持嬰幼兒對語言的好奇,再一個就是嬰幼兒的語言智力開發越早越好,第三是創設發展語言智力的環境。

                語言智力高的人有一個突出特征,即對語言的好奇心,他們喜歡語言,表現出極好的語感和對語言的鑒賞力。而事實上,出生幾個月的嬰幼兒就對話音刺激十分敏感,當親人對他說話時,會以微笑、手腳活動等作出積極的反應。語言智力高的嬰幼兒表現出對話音、節奏、語調反應靈敏;愛涂鴉;喜歡聽、讀、說故事;說話清晰有條理。家長若對這些語言智力品質給予關注和引導,便能使嬰幼兒保持對語言的好奇和敏感。

                一個出生時只會啼哭的新生兒,為什么在短短的兩三年內學會了母語,掌握了結構如此復雜而嚴密的語言?可見語言作為一種智力與潛能,越早開發越好。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現時就與胎兒說話,呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰幼兒出生第一天起,就將語言交流融合于生活照料中,這有極重要的潛在作用,3~5個月嬰幼兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應。8~9個月開始牙牙學語時,要作出積極的反應,用語言說出他的需要。1歲時,要不斷鼓勵他說出單詞、單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰幼兒期是口語發展的關鍵期,是一個從單詞句到雙詞句,再到簡單句及語法掌握的語言發展過程,一刻也離不開成人的引導,因為在沒有語聲的環境里絕不可能發展語言智力。

                嬰幼兒的語言環境是成人與嬰幼兒共同構成的相互交流的情境,成人對嬰幼兒語言智力發展的關注和嬰幼兒自身言語活動的自發傾向創造了一個動態的、嬰幼兒自己也參與其中的環境。理想的發展語言的家庭環境包括擺放嬰幼兒感興趣的玩具、物品和材料,讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能;帶嬰幼兒走出家門去商店、動物園、公園,從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗,增加學習和表達的愿望;語言智力發展是一種不可抑制的人類特性,當嬰幼兒想表達時,消極詞匯變成積極詞匯,由聽到說才成為可能;讓嬰幼兒聽嬰幼兒廣播、看嬰幼兒電視,形成親子共讀的圖書環境,可使他們在學習、欣賞文學語言的同時,激發表達自己的愿望,發展其語言智力。

                語言的發生和發展是人腦的高級功能。除了正常的語言環境,還須有正常發育的腦來發揮其語言智力的功能。因此,使大腦細胞得到科學的營養,對語言智力發展有重要的意義。


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